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记录下来的,就留下痕迹;没有记录下来的,生命中一段宝贵的足迹就了无踪影了。

 
 
 

日志

 
 

激励,再激励  

2008-11-14 22:08:43|  分类: 结缘三(3)班 |  标签: |举报 |字号 订阅

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      今天做小练习册第5课《家》,很多同学都跑上来问我一道填空题:蓝天,树林,小河,泥土分别是(    )、(      )、(       )和(     )子的家。这道题有那么难吗?书上都有,只是变化一下形式。

      我让那些同学下去读读,没想到,更多的孩子围上来,说:“张老师,我不会。”期中居然包括一些我眼中很好的孩子。

     我问大家:“谁做出来了?给张老师看。”居然没有人举手。

    “有那么难吗?”

     “难----!”几乎不假思索的异口同声。我知道是从众心理在作怪了。一个人说不会,大家都说不会。因为没做过类似的题目。

     我故意说:“这是一道聪明题,需要小朋友动脑筋才会做出来。必须要仔细读读拼音,背背课文,再想想,就知道怎么做。不信,你们试试!”

    他们开始重新读起题目来。很快,有几个同学做出来了,跑上来问我对不对。我非常肯定地夸赞:“我说是吧,读读题,背背课文,稍微一想就想出来了吧。”

      “对,我只是稍微想想。”

     “看,张立扬也做对了!殷欣欣也做对了!”我很高兴,真的很高兴,这两个同学很快做出来了,他们显得很兴奋,对大家说:“其实不难的!”我夸赞说:“说明你们很聪明。”大家显然受到了激励,不一会儿,一个接一个地喊:“我知道了!”“我做出来了!”脸上显现出顿悟后的兴奋。我特地一本一本地批,一个一个地表扬:“真聪明!”“你看,只要多想想,这么难的题都能做出来!”“我们一(3)班的小朋友越来越聪明了!”“今天的作业这么多三颗星!我真高兴!”

       他们一个个兴奋不已,到最后只有几个人做错。我趁热打铁,作了小结:刚才为什么全班人都说难呢?可是现在这么多人做对?因为大家没有认真仔细读题,听到别人不会,认为自己也不会了。以后碰到难一点的题目该怎么办?

      他们七嘴八舌地回答:“多读读。”“多想想”“把语文书打开看看。”

       这道题原本最多2分种,我只要放展示台上,一说,就可以完成了,但我花了20分钟,一个个批,一个个表扬,一个个激励,我认为花的时间值,这又是我们一(3)班的一个“第一次”,让很多孩子学习自己去通过反复读领悟题目意思,体验到顿悟的快乐,尝试面对难题解决难题,学会了相信自己。  

       一年级的小朋友需要激励,再激励。

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